在大家走入一些高大尚的校園和名校時，大家都會看到大門口處都會擺著一些以學習為象征的歷史性人物雕塑，例如孔子、馬克思等，這是為什么呢？
人物雕塑承傳古往今來，在歷史時間的江河中未曾中斷。人物雕塑一般能反映出大家對著名人物的留念，是精神上的一種思念與欽佩。
在我國校園人物肖像雕塑的發展趨勢發展比較晚，大概經歷了下列三個環節。
第一階段是校園中間地區的雕塑作品，其主題風格是毛主席現任主席和職工，農戶和兵士，她們趾高氣昂，總數巨大，并具備通用性的造型設計技巧。如復旦，華南理工大學，中國農大，北京郵電大學，北方交通大學，北京化工大學和大連理工等很多高校的毛主席現任主席的雕塑作品。
第二階段是以中國改革開放教育為主題風格寫作了校園人物雕塑。與前一環節對比，其藝術表現手法更為豐富多彩，方式自主創新和新型材料的應用更為突顯。
第三階段，直至二十世紀末，出現了環境雕塑。校園人物雕塑最能體現一種與室內空間的結合與更替，提升了傳統式室內空間的拘束，變成一種真實的環境雕塑。環境雕塑的較大 特性是，根據各種各樣綠化園林技術性，它與地理環境中的綠色植物，水和房屋建筑等自然環境原素互相結合。比如，廈大玉蘭湖區在湖心島上開設了廈大“新世紀的囑咐--陳嘉庚與學員”塑像。全部雕塑作品與校園“嘉庚式”工程建筑、湖泊、園林綠化等周邊環境融為一體，最能體現廈大“為完善自我，完美主義者”的格言，校園人物雕塑是物質化的精神媒介，最能體現學校的實際價值觀念和審美觀趨向。
人物雕塑大多數以金屬材質為原材料，金屬材質具有耐氣體、蒸氣、水等弱浸蝕物質和酸、堿、鹽等有機化學腐蝕性物質浸蝕的特點。由于玻璃鋼雕塑有眾多的優勢，因此 許多的人物雕塑以金屬材質為原材料。
人物雕塑在校園中的影響實際意義
1、一種氣氛、一種精神
校園文化是學校發展趨勢的生命,是凝聚人心、展現學校品牌形象、提升學校文明行為水平的關鍵反映。校園文化對學員的人生價值觀、價值觀念造成著耳濡目染的深刻影響，而這類影響通常是一切課程內容所無可比擬的。身心健康、往上、豐富多彩的校園文化對學員的品性產生具備透水性、耐受性和可選擇性,針對提升學員的歷史人文社會道德素質，擴寬學生們的視線,塑造新世紀優秀人才具備長遠實際意義。
2、能夠巨大提高學校的文化藝術品味
古語云,“近墨者黑，旁觀者清”有一位圣人也曾說過:"對學員真實有使用價值的物品,是他周邊的自然環境"。學校的校容校貌，主要表現出一個學校總體精神的價值觀念,是具備強勁正確引導作用的文化教育之源校園文化做為一種環境教育能量，對學員的快樂成長擁有 極大的影響。
校園文化建設的總體目標就取決于建立一種氣氛，以熏陶學員的品性,構建身心健康的人格特質，進一步提高學員素養。
因而，要提升校園文化建設,充分發揮學校老師學生在校園文化建設中的主導作用，構建全體人員共創的校園文化管理體系。要塑造校園文化全體人員共創觀念，上至學校領導干部、下到每一個師生員工必須高度重視、參加校園文化建設。校園文化在高等院校完成培養計劃全過程中的關鍵功效決策著它并不是只靠學校內部某一單位勤奮就能接到需有實際效果,它與學校各層面工作中都是有關聯。
3、一所學校整體實力的體現
校園文化建設包含學校物質文明建設、精神文化藝術建設和制度化管理建設,這三個層面建設的全方位、融洽的發展趨勢,將為學校塑造起詳細的文化藝術品牌形象。校園文化是一所學校整體實力的體現,校園文化的競爭優勢具體表現在文化藝術的團隊的凝聚力和想像力,的校園文化能授予老師學生獨立的人格、單獨的精神,鼓勵老師學生持續思考、持續跨越。
在無形中人物雕塑影響著學員的觀念文化藝術認知能力，無形之中變成校園中不能缺乏的一部分，變成校園中的城市地標。
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